QmbS
Qualitätsmanagement an beruflichen Schulen
Zentrales Instrument der Schulentwicklung an beruflichen Schulen in Bayern stellt das QmbS (= Qualitätsmanagement an beruflichen Schulen) dar, das folgende Bausteine umfasst:
Im SQV (= Schulischen Qualitätsverständnis) „einigen sich die Vertreter der an der Schule tätigen Personengruppen, insbesondere die Lehrkräfte, über ihre Werte und Zielvorstellungen“ (StMUK, 2020).
Die Steuerung des QmbS-Prozesses erfolgt an der jeweiligen Schule über ein QmbS-Team, in dem insb. die Schulleitung und Repräsentanten aus möglichst allen Abteilungen/Fachbereichen vertreten sind. An den Modellschulen im Schulversuch Werte.BS hat sich zudem oftmals ein gesondertes Projektteam bzw. ein Arbeitskreis für die Werte- und Demokratiebildung etabliert, tlw. sogar mit weiteren Unterteams zu speziellen Themenkreisen (z.B. Umwelt und Nachhaltigkeit).
Im Zuge der Prozesssteuerung werden die im SQV hinterlegten Zielsetzungen im Rahmen eines Schulentwicklungsprogramms (SEP) operationalisiert, d.h. es werden bspw. Maßnahmen, Zuständigkeiten, Teilziele und Terminpläne für die Realisierung der mittel- und kurzfristigen Ziele festgelegt.
Um einen evidenzbasierten Schulentwicklungsprozess zu garantieren, setzt das QmbS auf verschiedene Rückmeldeinstrumente (Interne Evaluation, Externe Evaluation, Individualfeedback). Insbesondere die Interne Evaluation kam an einzelnen Werte.BS-Schulen für die Steuerung im Bereich Werte- und Demokratiebildung zum Einsatz. Darüber hinaus wurden verschiedene Umfragen bei Lehrkräften, Schüler/-innen und weiteren Akteuren an der Schule zum Thema Werte (z.B. zu den Frage- und Themenstellungen „Welche Werte sind euch wichtig?“ und „Respekt im Umgang miteinander“) durchgeführt. Diese Befragungen waren Ausgangspunkt für ein Sichtbarmachen von Werten sowie einen innerschulischen Wertediskurs und sollten gleichzeitig Anregungen für die Gestaltung des Schullebens generieren.
Partizipation über QmbS
Die verschiedenen QmbS-Bausteine laden alle Akteure an der Schule ein, am Schulentwicklungsprozess teilzuhaben. QmbS sollte deshalb durchaus auch als partizipativer Ansatz verstanden werden, der einen breit getragenen Prozess organisiert und letztlich im Konsens der Schulfamilie gewonnene Ziele verfolgt. Dafür bedarf es aber gerade auf der Führungsebene auch einer ideellen Offenheit für dieses partizipative Verständnis.
